Keywords
Bimbingan dan Konseling
Kompetensi Profesional
How to Cite
Abstract
Self-efficacy is an aspect of knowledge about oneself or an attitude of feeling confident about one's own abilities in carrying out a task, which can develop self-awareness, positive thinking and to achieve goals including in facing all obstacles. This study aims to seek the self-efficacy of Guidance and Counseling teachers on their competencies. Subjects in this study were 105 Guidance and Counseling teachers in Aceh who were willing to respond and fill out questionnaires. 75.2% of the respondens had counseling and 25% had non-counseling educational background; 25% are male and 75.2% are female. The data collected through questionnaires with a scale of 11 for level dimension and a scale of 5 for of strength and generality dimension. Data analysis techniques used descriptive statistics. The results showed that guidance and counseling teachers in Aceh have predominantly considered the difficulty level of guidance and counseling competencies in easy category. Respondents are also dominantly convinced that they are capable of implementing guidance and counseling competence. Among the four sub-competencies, professional competence in general considered more difficult, weaker and smaller coverage of self-efficacy compared with other competencies such as pedagogic competence, personal and social.
References
Al Faraqi, F. A. (2015). Pengaruh kelompok referensi dan efikasi diri terhadap pengambilan keputusan dalam memilih jurusan kedokteran siswa kelas XII IPA SMA N 1 Samarinda. Ejournal Psikologi, 4, 731-740.
lfandi. Bahri, S., & Husen, M. (2016). Motivasi kerja guru BK di SMA Negeri Aceh Tengah. JIMBK: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Bimbingan & Konseling, 1(1).
Amawidyati, S. A. G., Muhammad, A., & Purwanto, E. (2017). Program psikoeduasi bullying untuk meningkatkan efikasi diri guru dalam menangani bullying di sekolah dasar. Intuisi: Jurnal Psikologi Ilmiah, 9(3), 258-266.
Arief, S. (2019). Penerapan supervisi klinis untuk meningkatkan kompetensi profesional guru bimbingan dan konseling dalam pelaksanaan layanan bimbingan klasikal. DISERTASI dan TESIS Program Pascasarjana UM.
Aslamuddin, M. N. (2017). Pengaruh kompetensi kepribadian dan kompetensi sosial guru fisika terhadap perilaku sosial siswa SMP Negeri 1 Marioriawa Kabupaten Soppeng (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar).
Azwar, S. (2012). Penyusunan Skala Psikologi Edisi 2. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Bandura, A. & Locke, E. A. (2003). Negative self-efficacy and goal effects revisited. Journal of Applied Psychology. 88 (1): 87-99.
Bandura, A. (2010). Self?efficacy. The Corsini encyclopedia of psychology, 1-3.
Cahyawulan, W., Badrujaman, A., Fitriyani, H., Mamesah, M., Wahyuni, E., & Djunaedi, D. (2019). Peningkatan kompetensi teknologi dan informasi guru bimbingan dan konseling. CARADDE: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2), 195-199.
Efendi, G. (2013). Kompetensi sosial guru BK/konselor sekolah (studi deskriptif di SMA Negeri Kota Padang). Konselor, 2(1).
Hadi, S. (2018). Pengaruh kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional terhadap kinerja guru bimbingan dan konseling di SDLB Kota Bandung. Jurnal Ilmu Politik dan Komunikasi Volume VIII No.
Hartini, S., Bhakti, C. P., & Hartanto, D. (2017). Penguatan kompetensi melakukan konseling individu guru bimbingan dan konseling dengan model job-embedded professional development. In Seminar Nasional Bimbingan Konseling Universitas Ahmad Dahlan (Vol. 2).
Ismail, M. I. (2010). Kinerja dan kompetensi guru dalam pembelajaran. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 13(1), 44-63.
Lauermann, F., & König, J. (2016). Teachers’ professional competence and wellbeing: Understanding the links between general pedagogical knowledge, self-efficacy and burnout. Learning and Instruction, 45, 9-19.
Mauliza, R., Abdullah, D., & Yahya, M. (2018). Profil guru BK tersertifikasi dalam penyusunan dan pelaksanaan program bimbingan dan konseling di SMA Negeri Banda Aceh. JIMBK: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Bimbingan & Konseling, 3(2).
Nurindahsari, F., & Nusantoro, E. (2015). Faktor penghambat proses layanan konseling individual di SMA se-Kota Cilacap. Indonesian Journal of Guidance and Counseling: Theory and Application, 4(4).
Peraturan Pemerintah No. 74 tahun 2008 tentang Guru dan Dosen
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor (SKAKK)
Pratama, K.E., Martunis, & A’yuna, Q. (2018). Profil kompetensi profesional guru BK Se-Kota Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Bimbingan dan Konseling. 3 (1): 15-24.
Prayitno & Amti, Erman. (2013). Dasar-Dasar BK. Jakarta: Rineka Cipta.
Rahayu, N., & Suroso. (2016). Perbedaan self efficacy dan motivasi berprestasi ditinjau dari gaya belajar. Jurnal Psikologi Indonesia. 5 (01): 39-47.
Retnawati, H. (2015). Perbandingan akurasi penggunaan skala likert dan pilihan ganda untuk mengukur self-regulated learning. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran, 45(2).
Robiah, S. & Ferazona, S. (2016). Persepsi siswa terhadap pelaksanaan pembelajaran guru biologi kelas XI IPA di SMA swasta Pekan Baru berdasarkan cluster sekolah tahun ajaran 2014/2015. Jurnal Bio-Natural. Vol. III (2): 40-51.
Sari, A. K., Muhsin, M., & Rozi, F. (2017). Pengaruh motivasi, sarana prasarana, efikasi diri, dan penyesuaian diri terhadap kemandirian belajar. Economic Education Analysis Journal. 6 (3) 923-935.
Sasmita, I. A. G. H. D., & Rustika, I. M. (2015). Peran efikasi diri dan dukungan sosial teman sebaya terhadap penyesuaian diri mahasiswa tahun pertama Program Studi Pendidikan Dokter Fakultas Kedokteran Universitas Udayana. Jurnal Psikologi Udayana, 2(2), 280-289.
Sulfemi, W. B. (2019). Kompetensi profesionalisme guru Indonesia dalam menghadapi MEA. Prosiding Seminar Nasional STKIP Muhammadiyah Bogor. https://doi.org/10.31227/osf.io/czxus
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
Wahyuni, S. (2018). Kinerja Guru BK dalam Mengatasi Kedisiplinan Peserta Didik di SMPN 10 Banda Aceh (Doctoral dissertation, UIN Ar-Raniry Banda Aceh).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright (c) 2019 Array