Keywords
Mata Pelajaran IPS
Hasil Belajar
Minat Siswa
How to Cite
Abstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyelidiki tanggapan siswa terhadap penggunaan LKPD berbasis PBL dalam mata pelajaran IPS yang telah dilakukan di SMP 8 Banda Aceh serta efektivitas penggunaan LKPD berbasis PBL pada bidang social. Subjek penelitian ini adalah siswa SMPN 8 Banda Aceh. Penelitian ini menggunakan metode eksperimental. Instrumen penelitian yang digunakan dalam pengumpulan data terdiri dari lembar kerja peserta didik (LKPD), kuesioner untuk tanggapan siswa dan dokumentasi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini diawali dengan menggunakan observasi, validasi LKPD, dan melakukan penelitian. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian meliputi analisis validasi LKPD, analisis tes hasil belajar, kuisioner untuk respons siswa serta analisis efektivitas menggunakan LKPD. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memberikan respon positif terhadap penggunaan LKPD berbasis PBL dalam proses pembelajaran, mereka merasa senang menggunakan LKPD. Disamping itu, siswa mengklaim menggunakan LKPD dalam proses pembelajaran dapat menghilangkan kebosanan dan lelah serta memudahkan siswa untuk memahami dan menerima materi yang diberikan oleh guru. Selanjutnya penggunaan LKPD efektif dalam mata pelajaran IPS di SMP 8 Banda Aceh. Hasil analisis data menunjukkan bahwa penggunaan LKPD sangat baik dalam meningkatkan hasil belajar siswa, yaitu sebesar 87,05.
References
Amri, S, Khoiru, I. 2010. Konstruksi Pengembangan Pembelajaran Pengaruhnya Terhadap Mekanisme Dan Praktik Kurikulum. Jakarta: Pretasi Pustaka.
Arikunto, Suharsimi. 2013. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Daryanto. 2014. Pendekatan Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2013. Yogyakarta: Gava Media.
Depdiknas. 2008. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Dikmenum. Depdiknas.
E, Mulyasa. 2005. Manajemen Berbasis Sekolah. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Eggen, Paul, Kauchak, Don. 2012. Strategi dan Model Pembelajaran: Mengajar Konten dan Keterampilan Berpikir Edisi Keenam. Jakarta:PT Indeks.
Hidayah. 2006. Hand Out Work Shop Pendidikan. Semarang: UNNES
Kasiram, Moh. 2008. Metodologi Penelitian Kuantitatif-Kualitatif. Malang: UIN-Malang Pers.
Komalasari, Kokom. 2010. Pembelajaran Kontekstual: Konsep dan Aplikasi. Bandung:PT Refika Aditama.
Mulyatiningsih, Endang. 2011. Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Muslich, Mansur. 2007. KTSP: Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Konstektual, Panduan Bagi Guru, Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara.
Noor, R. 2014. Penyusunan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Biologi SMA Melalui Inventarisasi Tumbuhan Yang Berpotensi atau Sebagai Pewarna Alami di Kota Metro.Bioedukasi Jurnal Pendidikan Biologi.
Prastowo, Andi. 2011. Metode Penelitian Kualitatif dan Perspektif Rancangan Penelitian. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Prastowo, Andi. 2011. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif: Menciptakan Metode Pembelajaran yang Menarik dan Menyenangkan. Yogyakarta: Diva Press.
Ratumanan, T.G. 2004. Belajar dan Pembelajaran.Semarang: Unesa University Press.
Riyanto, Yatim. 2009. Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Rizki, Wahyu, dkk. 2016. Pemanfaatan LKPD berbasis Problem Based Learning Terhadap peningkatan Hasil Belajar Siswa. Vol. 4, No. 2,
Sanjaya, W. 2008.Strategi Pembelajaran Berbasis Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Soewarno. 2011. Strategi Pebelajaran. Jakarta: Grafika Jaya.
Sudijono, Anas. 2011. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Trianto.2009. Sain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Warsono, Hariyanto. 2013. Pembelajaran Aktif. Bandung:PT Remaja Rosdakarya.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright (c) 2019 Array